Se trezesc de dimineață, cu noaptea în cap (mai ales cu ora cea… nouă), își întind oasele după cele câteva ore de somn, că restul "nedormitelor"… pe mess, și se gândesc cu groază: "Iar la școală!!! Oare astăzi ce-aș putea să inventez ca să nu mă duc? Iar mate, iar română, iar fizică, offf, ce blestem!". Nu mai e nevoie de niciun referendum ca să stabilim numărul infim de elevi care mai merg la școală pentru că acumulează cunoștințe. Copiii noștri au devenit niște roboți care tânjesc după orele la care profesorul să fie ascultat cu plăcere, iar elevul să nu se joace pe sub mese cu snake sau alte aplicații din dotarea mobilului. Cel mai des auzim că profa de engleză e preferata. Cam greu la mate sau la fizică ori chimie să inventezi povești care să atragă elevul, dar nici celelalte ore nu sunt mai "delicioase".
- Publicitate -
Un recent studiu, realizat pe site-ul dedicat cadrelor didactice, relevă faptul că profesorii români consideră că elevii intrați în anul școlar 2007/2008 în clasele a V-a și a IX-a sunt mai puțin preocupați de școală și mai puțin pregătiți decât cei din generația anterioară. Din cei 2.391 de profesori care au răspuns la sondaj, 90% consideră că elevii care au intrat la gimnaziu și liceu în 2007 au un interes mai scăzut față de școală decât predecesorii lor, educația nefiind o prioritate. Circa 80% dintre profesori cred că elevii din clasa a V-a și a IX-a sunt și mai puțin pregătiți față de cei din generația anterioară.
Mai mult de jumătate dintre cadrele didactice participante la studiu consideră că, deși generația nouă de elevi este mai puțin preocupată de școală, ei sunt mai isteți și mai capabili să stabilească legături între informațiile primite. Cei mai mulți dintre profesori consideră că interesul scăzut al elevilor față de școală este cauzat de influența societății și de mijloacele de comunicare în masă la care elevii sunt expuși. O altă cauză este nesupravegherea copiilor și neimplicarea familiei în educația copiilor, urmată de structura materiei școlare și de lipsa motivației.
Printre soluțiile propuse de profesori pentru a crește interesul elevilor față de școală se regăsesc mijloacele de învățare moderne, unii dintre ei considerând că lecțiile pe calculator sunt o modalitate de învățare mult mai eficientă pentru noile generații de elevi.
Din nefericire, doar un sfert dintre profesori consideră revizuirea programei școlare ca o metodă de creștere a interesului elevilor pentru școală. Esențială, domnilor și stimați pedagogi! Dacă veți continua să-i hrăniți ca pe gâște cu informație ilogic înghesuită doar ca să bifați încă o lecție predată, vom începe de-acum încolo să vorbim tot mai des de generații de copiii nepregătiți, de "avortonii" sistemului românesc de educație.
Se trezesc de dimineață, cu noaptea în cap (mai ales cu ora cea… nouă), își întind oasele după cele câteva ore de somn, că restul "nedormitelor"… pe mess, și se gândesc cu groază: "Iar la școală!!! Oare astăzi ce-aș putea să inventez ca să nu mă duc? Iar mate, iar română, iar fizică, offf, ce blestem!". Nu mai e nevoie de niciun referendum ca să stabilim numărul infim de elevi care mai merg la școală pentru că acumulează cunoștințe. Copiii noștri au devenit niște roboți care tânjesc după orele la care profesorul să fie ascultat cu plăcere, iar elevul să nu se joace pe sub mese cu snake sau alte aplicații din dotarea mobilului. Cel mai des auzim că profa de engleză e preferata. Cam greu la mate sau la fizică ori chimie să inventezi povești care să atragă elevul, dar nici celelalte ore nu sunt mai "delicioase".
Un recent studiu, realizat pe site-ul dedicat cadrelor didactice, relevă faptul că profesorii români consideră că elevii intrați în anul școlar 2007/2008 în clasele a V-a și a IX-a sunt mai puțin preocupați de școală și mai puțin pregătiți decât cei din generația anterioară. Din cei 2.391 de profesori care au răspuns la sondaj, 90% consideră că elevii care au intrat la gimnaziu și liceu în 2007 au un interes mai scăzut față de școală decât predecesorii lor, educația nefiind o prioritate. Circa 80% dintre profesori cred că elevii din clasa a V-a și a IX-a sunt și mai puțin pregătiți față de cei din generația anterioară.
Mai mult de jumătate dintre cadrele didactice participante la studiu consideră că, deși generația nouă de elevi este mai puțin preocupată de școală, ei sunt mai isteți și mai capabili să stabilească legături între informațiile primite. Cei mai mulți dintre profesori consideră că interesul scăzut al elevilor față de școală este cauzat de influența societății și de mijloacele de comunicare în masă la care elevii sunt expuși. O altă cauză este nesupravegherea copiilor și neimplicarea familiei în educația copiilor, urmată de structura materiei școlare și de lipsa motivației.
Printre soluțiile propuse de profesori pentru a crește interesul elevilor față de școală se regăsesc mijloacele de învățare moderne, unii dintre ei considerând că lecțiile pe calculator sunt o modalitate de învățare mult mai eficientă pentru noile generații de elevi.
Din nefericire, doar un sfert dintre profesori consideră revizuirea programei școlare ca o metodă de creștere a interesului elevilor pentru școală. Esențială, domnilor și stimați pedagogi! Dacă veți continua să-i hrăniți ca pe gâște cu informație ilogic înghesuită doar ca să bifați încă o lecție predată, vom începe de-acum încolo să vorbim tot mai des de generații de copiii nepregătiți, de "avortonii" sistemului românesc de educație.
