Incidentul de la Colegiul Național „Mircea cel Bătrân” din Constanța, unde o profesoară a fost lovită de un elev cu cerințe educaționale speciale, readuce în prim-plan problema integrării copiilor cu nevoi speciale în școlile de masă. Specialiștii spun că situații similare pot fi prevenite printr-o colaborare strânsă între școală, familie și profesori, dar și prin programe de pregătire dedicate cadrelor didactice.
- Publicitate -
Vestea că o profesoară a fost lovită de un elev cu cerințe educaționale speciale (CES), în primele zile de școală, la Colegiul Național „Mircea cel Bătrân” din Constanța s-a răspândit rapid în mediul online, unde opiniile s-au împărțit între cei care consideră că elevii cu CES nu ar trebui să fie integrați în școlile de masă și cei care empatizează cu situația copilului și a familiei.
Prof. dr. Vasile Nicoară, directorul prestigiosului colegiu, subliniază că nu există o rețetă universală pentru asemenea situații, întrucât cerințele speciale diferă de la un copil la altul. „Și unii dintre cei care ating marginea genialității sunt considerați copii cu CES. Ca profesor, trebuie să fii pregătit să gestionezi o varietate de manifestări și să ai resurse pentru managementul clasei. Clasele mai mici, cu 20 de elevi, se pot gestiona mai bine decât cele cu 30-40", a precizat acesta.
Referindu-se la incident, managerul a explicat că nu a fost o bătaie propriu-zisă, ci o reacție necontrolată a elevului, care s-a simțit exclus și frustrat. „Copilul a trăit dezamăgirea primelor zile de școală: colegii i-au ocupat banca, orele s-au ținut în săli diferite, iar așteptările sale privind atmosfera de la «Mircea» nu s-au confirmat. A fost o reacție de moment a unui copil care s-a simțit abandonat", a mai spus directorul.
Cel mai probabil, elevului îi va fi scăzută nota la purtare și va putea reveni în colectiv doar în prezența facilitatorului.
Directorul colegiului cere mai multă înțelegere din partea opiniei publice și amintește că liceul a mai integrat, de-a lungul timpului, copii cu CES care au reușit să termine studiile cu succes sau să fie acceptați de colegi. „Am avut elevi cu CES care au luat bacalaureatul și alții care au reușit să se integreze frumos în comunitatea școlii. Exemplele pozitive există și trebuie să învățăm din ele", a concluzionat Nicoară.
Cum pot fi prevenite astfel de incidente
Specialiștii în educație atrag atenția că situațiile delicate, precum cea produsă recent la Colegiul Național „Mircea cel Bătrân” din Constanța, pot fi prevenite printr-o mai bună colaborare între școală, familie și profesori.
„Fiecare cadru didactic ar trebui să cunoască în detaliu nevoile copilului cu cerințe educaționale speciale, iar acest lucru se face prin întâlniri organizate la nivelul școlii, coordonate de consilierul școlar sau de profesorul de sprijin, dacă elevul are alocat unul", a declarat Laura Secu, directorul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Constanța.
Integrarea copilului presupune nu doar orientarea lui în spațiul școlii – cum să ajungă la clasă, când și pe unde să meargă –, ci și activități specifice desfășurate cu sprijinul dirigintelui și al consilierului școlar. La fel de importantă este și implicarea familiei, care cunoaște deja dificultățile copilului și poate oferi cheia pentru o integrare eficientă.
„Copilul vine cu particularități cognitive, comportamentale și emoționale. Pentru a reuși, trebuie stabilite reguli clare și aplicate consecvent. Școala are instrumente – comisii de disciplină, comisii de violență –, dar este nevoie și de prevenție, nu doar de sancțiuni", a mai precizat Laura Secu.
Experții recomandă ateliere de comunicare non-violentă, atât pentru elevul vizat, cât și pentru colegii lui, precum și formări suplimentare pentru cadrele didactice.
