Cursurile plicticoase, perturbate de indisciplină

Un raport al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD), care com-pară pentru prima oară condițiile de muncă ale profesorilor de gimnaziu din lumea întreagă, își exprimă îngrijorarea față de comportamentul indisciplinat al copiilor de 12-14 ani.

Lipsa de disciplină în clasă este un fenomen răspândit în multe școli, constituind o ame-nințare la adresa calității învățământului. OECD a constatat acest lucru efectuând o comparație la nivel internațional în școlile gimnaziale. Este o premieră în cadrul unei anchete mai vaste asupra condițiilor de muncă ale profesorilor.

Voluminosul raport (307 pagini) a fost prezentat, recent, Comisiei Europene (CE), care a cofinanțat ancheta desfășurată la nivelul a 90.000 profesori din învățământul secundar, public și particular, care activează la clase de copii între 12 și 14 ani. Profesorii intervievați lucrează în sute de școli selectate "la întâmplare" din 23 de țări.

Această primă evaluare nu este decât parțială pentru că unele din țările importante lipsesc: Statele Unite, Franța, Germania, Marea Britanie și Canada. Dar comportamentul elevilor din Spania, Italia, Belgia și din țările din Europa de Est a permis degajarea unor tendințe comune. Printre acestea, s-a evidențiat lipsa de disciplină, măsurată prin chestionarea profesorilor cu privire la timpul pe care îl consumă ei la începutul orelor pentru a face liniște, întreruperea lecțiilor din cauza elevilor, nivelul sonor în clasă și implicarea elevilor în crearea unui climat favorabil învățării.

Evaluarea acestui fenomen general lasă să se întrevadă totuși un clivaj între Estul și Vestul Europei. În timp ce profesorii italieni, spanioli și portughezi consumă peste 14% din ore pentru a face liniște în clasă, cei din Polonia, Lituania, Estonia, Slovacia sau Bulgaria pierd sub 10% pentru a-i liniști pe elevi. În alte regiuni ale lumii, cum ar fi Mexic, Brazilia, Turcia, Australia, Malayezia sau Coreea, timpul depășește 13%, media țărilor analizate. În total, "în trei școli din cinci, indisciplina elevilor în clasă este o sursă de perturbare a cursurilor".

"Clase cu mai puțini elevi, profesori mai experimentați, o pedagogie structurată îmbunătățesc atmosfera din clasă", afirmă Michael Davidson, expert OECD, care a prezentat studiul. "Profesorii care lucrează pe grupuri de copii sau care folosesc alte mijloace pedagogice moderne, ce implică elevii, au mai puține probleme decât cei care rămân la metodele tradiționale", adaugă Odile Quintin, directoare generală pentru Educație la CE. Ea speră ca Franța, marcată de "ghettoizarea învățământului și de lipsa de perfecționare permanentă a profesorilor", să fie interesată de acest studiu. OECD mai arată că profesorii cei mai tineri și cu contractele cele mai instabile sunt repartizați la clasele cele mai dificile, se încheie raportul menționat de cotidianul francez "La Croix".